2015年5月，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，为高校进一步深化教学改革提供行动指南。各高校根据自身实际推进创新创业教育，为建设创新型国家提供强有力的智力支持。

1 创新创业教育的内涵、意义及实施途径

（1）广义上把“创新创业教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。（2）高校实施创新创业教育已成为潮流，是新时代发展的必然趋势，是全面建成小康社会的必然要求，是高等教育改革的关键举措[1]。（3）学校通过参办设计类竞赛、开设学生指导课、搭建大学生创业园平台、成立专门保证机构、构建课程体系、纳入人才培养计划等模式来实施推动创新创业教育[2]。

2 中南大学基础医学院的创新创业教育实践

中南大学基础医学院是“南湘雅”医学教育的中流砥柱，学院以夯实基础、完善平台、侧重引导为原则，以“全国性创新实验设计大赛”为载体，实施创新创业教育。

2.1 发展历程

（1）早期，在七年制的学生中开展“课外兴趣小组活动”，以此为契机推动实验室开放，双创教育现“星星之火”；（2）之后，在教学中推广研究性学习[3]，开设早期科研设计课程、探索性实验项目，双创教育初见雏形；（3）依托国家级示范中心专项，首创大学生课外课题申报，支持40余个，经费达30万元[4]；双创教育羽翼渐丰；（4）以创新创业教育促进建设，相继构建大创平台、创客空间、实践基地等平台。突破教育与实践的壁垒，与医院、科研院所、企业搭建“绿色通道”，实现学生与用人单位无缝对接、学校与社会“直通车”。双创教育渐入佳境。

2.2 支撑条件

学院创新创业教育中心由中南大学湘雅——基础医学院生命科学创新实验基地、两个科创基地、两个专业实验室、三个社会服务平台、三个实验教学中心、五个实践平台组成。有强大的学科，高水平的科研平台、优秀的人才和教学团队支撑。

2.3 主要举措

（1）建立了中南大学湘雅——基础医学院开放实验平台、大学生生命科学创新实验基地、大学生早期科研训练基地。配备专属场地和专职编制，集中全院高、精、尖仪器。

（2）加强课程体系建设。开设了基础医学“微实验”技术、生物医药创新创业技术推广示范、基础医学创新思维与训练3门课程。

（3）按“学科模块化、内容分级化”创建了医学机能学、临床应用解剖学2个科创基地，并适度融入人文伦理、湘雅精神等文化元素。为大学生学习交流、思想碰撞营造了一个氛围浓郁、励志向上的场所。

（4）在临床医学专业开设基础强化班。2009年开创基础强化班，从五年制学生中经过自愿报名、面试选拔的方式录取，每年一届（30人）。强化班除正常教学外，还进行科研实习。近三届学生毕业读研率均在95%以上。

（5）将科学研究融入课堂教学。鼓励教师开设前沿进展课程、科研专题讲座和新生研讨课等，如开设新生课《诺贝尔医学奖的启示专题》。近两年，组织了“衔尾龙的秘密”和“身体内的‘嘀嗒’声——生物钟的分子研究”两场报告，精准解读项目的科研设计、课题思路及科学意义。同时，鼓励教师将自身的科研内容、新的研究成果引入教学。

（6）凝练出一套“实验设计大赛”办法，为全国性比赛遴选、孕育优质项目。

2.4 实施效果

学院积极组织申报大创项目，2015—2017年获批370项，其中国家级立项144项，获批经费171.4万元整，参与本科生1 487人。

2014—2018年，在“第三、四、五届”全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛中，获一等奖9项，二等奖7项，三等奖3项的优秀成绩，在参赛的90多所全国医学高等院校中名列前茅。在第二届（2016）、第三届（2017）全国大学生生物医学工程创新设计竞赛中，获得一等奖2项，二等奖3项，三等奖1项，并获得“优秀指导教师”1人。

2015—2017年，指导本科生发表学术论文92篇，其中本科生为第一作者的有75篇，SCI 论文14篇，最高影响因子是9.452。参与申报专利2项，获授权专利2项。

获得创新创业教育课程3项，获得首批创客空间2个。2018年成功主办“第五届”全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛以及第一届中俄大学生基础医学创新实验设计大赛。