博士毕业生是我国社会各专业领域里知识生产的中坚力量，是各单位或部门学术研究、科技创新的生力军，合理配置这一高学历群体并充分发挥他们的才智，将有助于我国建设创新型国家和人力资源强国的宏观战略。我国的博士生教育始于1978 年，1999 年以后获得快速发展。据教育部公布的统计数字，2018 年我国招收博士研究生9.55 万人，在校博士生已达38.95 万人[1]。随着博士生培养规模的不断扩大，博士生群体中随之出现了不同问题，如不能按期毕业、中途退学、因压力大导致精神或行为异常的等方面的问题逐步受到各方的关注[2-4]。

医科博士生的毕业要求高，科研任务重，就业期望值高，还面临来自情感、家庭和生活的多重压力，在毕业阶段因各方面压力的积累，易发生极端突发事件。研究分析医科博士生应对压力的表现行为方式，针对性地采取有效应对策略，在保障校园安全稳定和促进学生心理健康发展方面具有重要的意义。国内关于研究生心理健康状况的研究多是针对重度焦虑或D 型人格[5-7],但针对医科毕业班博士研究生群体压力的应对策略研究较少[8]。本研究采用多量表调查与专业心理测评系统进行评价分析多院系医科博士生应对压力的表现行为方式，针对性地采取有效应对策略，正确引导学生面对不同压力采取积极方式应对，化解毕业班博士研究生心理问题。

1 研究对象与方法

本研究选取华中科技大学同济医学院基础医学院、公共卫生学院和药学院的2014 级（2017 届毕业班）博士研究生共80 人、2015 级和2016 级博士研究生共258 人，采用《大学生行为问题量表》《艾克森情绪稳定性测验（EES）》《压力应对方式问卷》进行问卷调查，用IBM SPSS 22.0 软件进行统计，采用《诺和心理测评系统》进行评价。分析华中科技大学同济医学院心理咨询中心提供的研究生心理咨询数据，找出研究生情绪状态分布时间规律并针对不同性别、不同年龄段、不同压力应对类型群体进行减压干预。

2 结果

2.1 行为测验

在学生行为测验中，毕业班博士的行为问题根据占比从高到低依次为：恋爱和性问题、健康和情绪问题、社会适应性问题、学习问题；非毕业班的行为问题根据占比从高到低依次为：恋爱和性问题、健康和情绪问题、学习问题、社会适应性问题。总体而言，恋爱和性问题、健康和情绪问题是所有学生最关注的问题，而毕业班学生社会适应性问题较学习问题更受重视，非毕业班学生学习问题更受关注。

2.2 情绪稳定性测验

在ESS 情绪测验中，3 个年级学生自卑感、抑郁性、疑心病占比依次位于前三位，焦虑位于最后。

2.3 压力应对测验

在压力应对测验中，根据学生选择应对方式占比，毕业班从高到低依次为：计划应对、寻求帮助应对、间接应对、主动应对、自我控制应对、直接应对、逃避应对；非毕业班从高到低依次为：计划应对、寻求帮助应对、主动应对、间接应对、逃避应对、自我控制应对、直接应对、逃避应对，二者之间的差异体现在毕业班优先采取间接应对，非毕业班优先采取主动应对。总体而言，计划应对、寻求帮助应对是学生主要应对压力方式。

2.4 情绪状态分布时间特点

根据华中科技大学同济医学院心理咨询中心提供的博士研究生咨询人数的数据，发现博士研究生情绪状态分布时间特点：博士生心理咨询人数有逐年增加的趋势，通常在每年6 月份前呈峰值，2017 年博士生心理咨询人数较前两年成倍增长。

2.5 减压干预

对于压力程度中度以下的学生，群体减压效果优于个体减压；脉冲式减压优于持续性减压；多方式减压优于单方式减压。

对于压力程度严重的学生，个体心理辅导和团体辅导相结合方式效果较单一方式为优；固定时间间隔辅导与药物相配合较单一方式为优。

3 讨论

医科博士研究毕业生是医学领域中学历教育的最高层次，是一个具有较高成就感、社会评价高的特殊群体。教育部统计数据显示，2018 年我国医科博士毕业生达9 699 人[9]，这一高学历群体的心理健康状况关系到我国人才强国战略的实施、医药卫生机构的科研提升潜力及其自身的健康成长与发展，管理者有必要了解他们的心理压力现状，并提出针对性的建议和对策，不断提高对医科博士毕业生的管理水平，使这一高学历群体更好的发挥自身专长、服务社会。